中考網(wǎng)整理了關(guān)于高一新生進(jìn)入高中應(yīng)如何適應(yīng)？，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　由初中升入高中，面對學(xué)習(xí)環(huán)境、老師教學(xué)目的、方法的變化，我們同學(xué)必須有這樣的觀念：

　�、偈紫仁菍�選擇的最終結(jié)果，要坦然面對，樂于接受�？忌狭死硐氲膶W(xué)校固然可賀，考不上也要承認(rèn)現(xiàn)實(shí)。要將中考的成功延續(xù)到高中的學(xué)習(xí)生活中，將中考的失利作為鞭策自己下次努力的動力，只要自信在，下次我們完全可以趕超別人。

　�、谄浯�，要熱愛新的學(xué)校適應(yīng)新的生活。因?yàn)槟惚仨氃谶@里學(xué)習(xí)三年，如果一開始就對學(xué)校冷漠，甚至看不起自己的學(xué)校，那么你自己今后不僅心境低落，學(xué)習(xí)的積極性、自信心也會嚴(yán)重受阻，就不可能學(xué)習(xí)好。

　　③初中升入高中，所有學(xué)生都有一個(gè)新生活的適應(yīng)問題，面對新學(xué)校、新老師、新同學(xué)，首先自己要主動積極與之適應(yīng)，熱情地與之交往，爭取較好的外部環(huán)境和人際關(guān)系。

　　擺在高一同學(xué)面前的首要問題是怎樣做好高中學(xué)習(xí)的思想準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備、高中階段的學(xué)習(xí)有不少特點(diǎn)：

　　①高中教材知識量明顯增大，每門學(xué)科都涉及至多個(gè)分支;②理論性明顯增強(qiáng)，高中學(xué)習(xí)對理解要求很高，不動一番腦子，就難以掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別;③綜合性明顯加強(qiáng)，往往解決一個(gè)問題，還得應(yīng)用其它學(xué)科的知識;④系統(tǒng)性明顯增強(qiáng)，高中教材的知識結(jié)構(gòu)化升級;⑤能力要求明顯提高。

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　　如果上了高中，不注意在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的過程中培養(yǎng)自己的能力，特別是思維能力，就會使學(xué)習(xí)越學(xué)越困難;即使勉強(qiáng)畢業(yè)，也會直接影響到進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和工作。高中生對事物的選擇性、獨(dú)立性、自覺性、實(shí)效性等方面都增強(qiáng)了，但對高中階段學(xué)習(xí)的長期性和復(fù)雜性認(rèn)識不足，過高估計(jì)自己的學(xué)習(xí)水平，因而容易喪失信心。所以，要充分發(fā)揮你們健康心理的優(yōu)勢，克服不良因素。

　　高一同學(xué)要在人際關(guān)系方面做好心理準(zhǔn)備

　　到了高一，因?yàn)楦改秆壑械哪愫湍阊壑械母改负瓦^去完全不一樣，正在長大的你和自以為已經(jīng)長大的你與父母之間的代溝會明顯加深;昔日只是學(xué)習(xí)時(shí)在一起的同學(xué)變成了生活學(xué)習(xí)形影不離的伙伴，同性異性同學(xué)關(guān)系的處理變得敏感起來，常常會左右自己的情緒。

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　　在人際交往中，你對別人的態(tài)度和別人對你的態(tài)度事實(shí)上是一致的，甚至可以說是一樣的。一位心理學(xué)家曾經(jīng)說過，我們往往能夠從別人的臉上讀到自己的表情。這句話深刻地揭示了人際交往中態(tài)度決定交往成敗的心理根據(jù)。成功的交往是人人希望的，把握交往成敗的關(guān)鍵在于調(diào)整你自己的期待，把別人想象成天使，你就不會遇到魔鬼。

　　高一同學(xué)要正確處理與老師的關(guān)系

　　到了高一，師生關(guān)系與過去有了很大的變化，老師希望我們自覺，認(rèn)為我們應(yīng)該理智，應(yīng)該成熟，而同學(xué)們，更習(xí)慣老師的格外關(guān)照和具體的指導(dǎo)。所以，高一同學(xué)應(yīng)把老師看作導(dǎo)師，而不能希望老師是喂你知識的保姆，否則，在知識的天地里你又如何長大成才呢？我們所追求的不是從老師那里獲取多少知識，而是獲得多少學(xué)會獲取知識的本領(lǐng)，即方法和能力。明白這一點(diǎn)，對高中老師與初中老師不同的教育教學(xué)方法就有了充分的心理準(zhǔn)備，就不會與老師產(chǎn)生對立情緒。

　　高一同學(xué)要在生活能力方面做好心理準(zhǔn)備

　　到了高一，我們會有這樣的感覺：過去學(xué)習(xí)以外的生活是享受，因?yàn)榧依镉?ldquo;仆人”，現(xiàn)在連睡覺都會成為問題，集體生活，個(gè)人自理令毫無準(zhǔn)備;一方面是大量的時(shí)間不會支配，另一方面，又感到連睡覺的時(shí)間都覺得不夠，自我約束的能力不足;還有更多的不自在、不自由。單調(diào)乏味的校園生活，莫名其妙的孤獨(dú)，畏懼交往害怕競爭的憂愁，這些都需要我們做好生活能力方面的心理準(zhǔn)備。

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