有不少學(xué)生們在課內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)一直以來都掉入了一個(gè)誤區(qū)，就是只要把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)好那就是學(xué)好了。這簡直就是個(gè)笑話~夸張點(diǎn)用在文科生上就是，只要把所有的課文背誦熟悉就能寫出好文章。

大家有個(gè)共識(shí)，文科生需要多讀書。因?yàn)檫@可以增長知識(shí)、開拓視野、感悟人生、認(rèn)知社會(huì)……理科生學(xué)競賽，就如同文科生多讀書一樣。

文科生多讀書，不會(huì)去想今天讀到的這本書是不是會(huì)被出成閱讀作文。理科生學(xué)競賽也不應(yīng)該去想這道題考試會(huì)不會(huì)考。用考試來衡量文科生讀書和理科生學(xué)競賽簡直就是侮辱。所幸，現(xiàn)在競賽保送的名額縮小了，學(xué)競賽的同學(xué)反而是增多了，理科生們來學(xué)競賽的想法是想學(xué)到點(diǎn)真本事。

舉一個(gè)物理上的學(xué)習(xí)知識(shí)背后內(nèi)在聯(lián)系的具體例子。

我們在經(jīng)過運(yùn)動(dòng)學(xué)、力學(xué)、電學(xué)、磁學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、近代物理學(xué)等一系列的知識(shí)學(xué)習(xí)后，應(yīng)該從具體的事物中總結(jié)抽象出解決一般問題的辦法。比如說在你可以抽象出這樣的一般性思維步驟：

①明確對象

②分析狀態(tài)

③確定約束

④演化規(guī)律

對應(yīng)在動(dòng)力學(xué)上對象是“具有質(zhì)量的物理”，狀態(tài)是“力、加速度”，約束是“加速度關(guān)聯(lián)”，演化規(guī)律是“F=ma”。運(yùn)動(dòng)學(xué)、靜力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)等等都可以用相應(yīng)的思維步驟

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