對(duì)待分?jǐn)?shù),請(qǐng)準(zhǔn)備一種令人發(fā)指的理性
分?jǐn)?shù)總有高有低,看待分?jǐn)?shù),要看清分?jǐn)?shù)背后的東西。分?jǐn)?shù)高低,直接來自于答題者每一個(gè)答案的對(duì)錯(cuò)。而一個(gè)答案的對(duì)錯(cuò),不僅與知識(shí)點(diǎn)的掌握,還與答題規(guī)范等等有關(guān)。因此這次你考差了,原因絕沒有「我差」那么簡(jiǎn)單。差是差在知識(shí)點(diǎn)還是答題規(guī)范?知識(shí)點(diǎn)是屬于中槍型(不會(huì)的都恰好被考了)還是隨機(jī)抽樣型(說明了有很多是不懂的,得趕緊補(bǔ))?考好了,是屬于撞對(duì),還是恰好考了會(huì)的知識(shí)點(diǎn)?根據(jù)經(jīng)驗(yàn),考好了的考試經(jīng)常是是知識(shí)點(diǎn)缺漏的掩藏。
再說說到底什么是「扎實(shí)」?依我看,就是知識(shí)點(diǎn)能踏實(shí)掌握,考試規(guī)范能踐行。穩(wěn)定的考試發(fā)揮,離不開這兩點(diǎn)。對(duì)高一高二的同學(xué)而言,第二點(diǎn)或許不甚重要。但對(duì)高三同學(xué)而言,考試規(guī)范就是針對(duì)機(jī)改的隱形知識(shí)點(diǎn)。
綜上所述,看待每個(gè)分?jǐn)?shù),必須查找這個(gè)分?jǐn)?shù)的「深層原因」。任何考試訓(xùn)練,都是為了讓自己「扎實(shí)」起來。
對(duì)待起落,請(qǐng)準(zhǔn)備淡定的心態(tài)
高三一年,每個(gè)人總有低谷和高峰。我身邊的同學(xué)即使是清北大牛,成績(jī)也有過明顯的波動(dòng)。這背后的原因每個(gè)人都不同,你只能專心弄清楚自己的。「這段時(shí)間,自己事事順手,瞇著眼睛都做可以對(duì)」「這段時(shí)間,就是算數(shù)粗心,大題第一遍總是錯(cuò),題目再仔細(xì)都看錯(cuò)」橫跨高三,這些想法經(jīng)常交替出現(xiàn)。請(qǐng)把精力放在解決問題而不是擔(dān)憂問題上。
我有個(gè)考上香港中文大學(xué)的同學(xué),高三一直狀態(tài)差,排名一直排不上號(hào),但始終努力,高考爆發(fā)圓夢(mèng)。他說:「悲喜之間,總有不變的原則。」我覺得這就是淡定,這就是心態(tài)。
想要社會(huì)破除“一考定終身”的體制,學(xué)生也該自己跳出“終身為一考”的邏輯。
對(duì)待師哥師姐回憶錄,請(qǐng)準(zhǔn)備好付諸一笑
因?yàn),我們既不懂你,也不懂高三,即使正如我們所說:我們經(jīng)歷過。
經(jīng)歷過又如何?只有正在經(jīng)歷高三的人,才如此深刻地懂那種壓力,和可能出現(xiàn)的無力感,暴躁甚至絕望。
高三是一個(gè)具有中國特色的畸形的高壓產(chǎn)物,脫離了高壓的人,很難把當(dāng)時(shí)重新描述給你。如果你看到的回憶錄是充滿了懷念、甜蜜、溫暖等等。不好意思,那是他們誤把副產(chǎn)品當(dāng)生成物的結(jié)果。既然他們那么懷念,要不讓他們回去再過一次?
因此,請(qǐng)仔細(xì)甄別,自己感悟,關(guān)注內(nèi)心。熬幾個(gè)夜擠出的這幾句話,也可看做是為了博君一笑。
高三只屬于正在度過高三的人,你的高三只由你自己掌握。這條路,君需獨(dú)行;這道坎,避無可避。加油吧!
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